应根据印儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。一般原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主，以改善印患儿不良的自我意识，增强其自信心和学习动机。进而根据他们的认知特点，采取针对性的教育治疗，并且尽可能取得家长与学校的配合。迄今应用于这类儿童的治疗方法已有多种。但得到公认有效的方法主要是治疗教育、药物疗法和... [详细]

学习障碍是指儿童在听、说、读、写、计算、思考等学习能力的某一方面或某几方面表现为显著困难，但智商在正常范围内，大多数患者伴有社会交往和自我行为调节方面的障碍，其原因是个体内在的大脑中枢神经系统功能不全所致。建议：针对学习障碍的孩子家长不可操之过急，要对孩子有耐心，要根据孩子的接受能力慢慢的改进，可以对孩子进行特殊教育... [详细]

学习障碍可能需要遵医嘱服用利他林、阿托莫西汀、硫必利、奥氮平、氯硝西泮等药物。由于学习障碍涉及多种原因，建议在专业医生指导下使用药物治疗，并结合其他教育和行为干预措施。1.利他林利他林适用于治疗注意缺陷多动障碍导致的学习障碍。该药物能增强中枢神经系统神经介质的作用，提高注意力和警觉性。闭角型青光眼、严重心血管疾病患者... [详细]

你好，这种情况可以先给孩子检查一下微量元素看看吧。

学生学习困难不是单一原因的问题，不是一句这个学生不要读书就可以解答的。即便是困难的症状相同成因也是各不相同的。比如，同样两名数学极差生，一位可能是因轻微神经功能发育问题造成的；另一位可能是情绪情感问题造成的。就是轻微神经功能发育问题造成的也有不同的差异。

学习障碍，成因有先天和后天因素，不要轻易下结论，作茧自缚。有没有学习障碍要通过专业机构的检测才能得出，小时候家长拔苗助长可能只是教育方法不对，但是小时候必要的亲子阅读还是很有必要的。你说只要不学习，阅读就没问题，这说明你阅读没有障碍，读写障碍占到学习障碍的七八成。

应根据印儿童的年龄、类型、程度、临床表现以及心理测评结果来确定。一般原则是以接纳、理解、支持和鼓励为主，以改善印患儿不良的自我意识，增强其自信心和学习动机。进而根据他们的认知特点，采取针对性的教育治疗，并且尽可能取得家长与学校的配合。迄今应用于这类儿童的治疗方法已有多种。但得到公认有效的方法主要是治疗教育、药物疗法和... [详细]

这算是心病吧！也不需要吃药，只要养好你身体就行，主要还是你心理上的障碍，不要胡思乱想，静下心来，让自己尝试一下认真学习一段时间，时间一长你也习惯了。

为了提高对学生心理健康的认识，我们开设了心理辅导讲座，印发了初中生心理健康的标准让学生自行对照，努力帮助学生排解学习上的困难，提出了“有困难找老师”，积极开展辅导活动。同时教育学生防止心理压力或不良的心理情绪影响自己的学习，帮助学生掌握一些自我防御的方法。

早期发现，早期治疗是关键，需要家庭、学校和临床医疗方面结合，采取教育干预和医疗结合措施。药物治疗方面，目前尚无特殊药物治疗，一般可给予促进脑功能的药物口服。对其他伴发行为症状，可采取对症处理

您好，考虑智力低下，可到医院查个颅脑CT，智力测试看看，可用茴拉西坦片，智力糖浆，注意加强训练看看。

可能是有多动症，建议看心理科，对孩子学习多做引导。