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小儿学习障碍

发病时间：不清楚

小儿学习障碍

补充说明：小儿学习障碍

a******W 2014-08-11 12:30

学习障碍儿童学习能力障碍发育智力低下缺陷大脑神经注意缺陷

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李红冬副主任医师深圳市宝安人民医院三甲

擅长：内科学和全科医学副主任医师，国家二级心理咨询师，擅长大内科和外科以及儿科常见病多发病的诊治，心理咨询。

提问

小儿学习障碍可以通过行为疗法、语言疗法、社交技能训练、家庭支持与干预、脑电生物反馈等方法来改善。如果症状没有改善或者加重，应尽快寻求专业帮助。
1.行为疗法
行为疗法通过正面强化、系统脱敏等方式来改变不良学习习惯和行为模式。此方法有助于纠正错误的学习策略，提高学习效率，从而改善学习障碍。
2.语言疗法
语言疗法通常由持证言语-语言病理学家指导，在个体化评估后制定个性化计划并定期跟进进展。针对儿童的语言发展迟缓或障碍提供专业指导，旨在通过针对性练习促进其沟通能力提升。
3.社交技能训练
社交技能训练涉及角色扮演和其他交互活动，通常在小组环境中开展，时间长度依具体方案而定。目标是帮助孩子更好地理解他人情绪状态，并学会有效地表达自己需求；此举可增强他们在学校环境中适应力。
4.家庭支持与干预
家庭支持与干预包括向家长提供教育性信息及建议，并鼓励他们参与到孩子的日常学习过程中。因为家庭环境对儿童影响深远，所以确保父母了解并积极配合上述各项措施至关重要。
5.脑电生物反馈
脑电生物反馈是一种无创技术，利用电脑程序分析大脑活动数据，并给予即时反馈以调整神经活动模式。该方法有助于优化大脑功能，特别是在注意力控制方面；适用于那些存在特定认知缺陷如注意缺陷多动障碍的患儿群体。
持续的心理健康评估对于识别和管理小儿学习障碍至关重要。学校应建立一个支持性的环境，提供适当的资源和策略，以最大限度地减少学习障碍对学生的影响。

2024-01-15 03:36

疾病百科

•学习障碍

学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下：　　(一)智力正常或在正常程度以上者。　　(二)个人内在能力有显著差异者。　　(三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。

症状起因：学习障碍主要原因：1、父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。2、怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。3、工业污染和环境变换随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。4、生病所致一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
可能疾病：水俣病韦尼克脑病酒中毒性痴呆染色体异常儿童学习能力障碍
常见检查：血清化学检查
就诊科室：心理

适用药品

石杉碱甲片

本品适用于良性记忆障碍，提高患者指向记忆、联想学习、图像回忆、无意义图形再认及人像回忆等能力。对痴呆患者和脑器质性病变引起的记忆障碍亦有改善作用。

精苓口服液

补益心肾,养血调肝。用于儿童面色无华，发育迟缓，注意力不集中，记忆力减退，智力低下等症状的改善。

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