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学习障碍概念
补充说明：学习障碍概念
y***********g 2014-08-21 20:19
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精选回答(1)
柯怀 副主任医师 阳新县人民医院
擅长：优生优育，孕前指导，孕期保健，孕期咨询，产后治疗，妇科疾病，盆底康复。
提问
学习障碍是指在阅读、写作、计算或其他学业领域中，无法达到预期水平，且与智力水平不相符的困难。
学习障碍可能涉及大脑中的神经通路异常，导致信息处理和记忆功能受损。这些异常可能是遗传的，也可能是由环境因素引起的。典型的学习障碍包括阅读理解差、拼写错误频繁、作业完成缓慢等。此外，患者可能会有焦虑、沮丧或社交回避等问题。
针对学习障碍的评估通常包括标准化测试，如韦氏智力量表(WAIS)来评估智力水平；以及专门针对特定技能的测试，如斯坦福-比内特测验(Stanford Binet Intelligence Scale)来评估阅读和数学能力。心理评估也可能包括观察患者的非语言交流方式，以确定是否存在社交交往方面的困难。行为疗法可以帮助学习障碍患者发展有效的学习策略，而特殊教育支持可以为他们提供个性化的教学计划。药物治疗方面，利他林和阿托莫西汀可用于改善注意力缺陷。
对于存在学习障碍的人群，制定明确的任务目标和时间安排有助于提高效率，同时建议开展认知训练活动，如记忆力游戏，以促进脑功能优化。
2024-01-15 02:43
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医生回答(1)
方安俊 主治医师 三甲
提问
学习困难是一类特异的学习障碍，患儿认知能力正常，但在以下方面存在异常：阅读（阅读障碍），计算（计算障碍），拼写，写作表达，书写（书写障碍），理解和使用口头语言（语言障碍，部分性失语表达性语言）和非口头语言。
2014-08-21 20:19
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学习障碍，指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题，以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下： (一)智力正常或在正常程度以上者。 (二)个人内在能力有显著差异者。 (三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难，且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因：学习障碍主要原因：1、父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力，多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼，身体素质较差)。2、怀孕时胎位不正，分娩时难产(生物进化的法则是，物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明，孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下，帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程，必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母，要理解这条法则。否则，是要冒风险的)。3、工业污染和环境变换随着人类活动加快，工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说，它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性，就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化，而影响发育。4、生病所致一些儿童在一场大病后，逐步体现出来。特别是发烧、抽搐，对于脑部的神经组织产生
常见检查： 血清化学检查
就诊科室：心理
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活血化瘀，舒利血脉。用于胸痹心痛，中风恢复期的半身不遂、语言障碍和动脉硬化等心脑血管缺血性疾患，以及各种血液高粘症。
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