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学习障碍如何治疗
补充说明:学习障碍如何治疗
a******W 2014-08-22 11:36
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精选回答(1)
学生学习困难不是单一原因的问题,不是一句这个学生不要读书就可以解答的。即便是困难的症状相同成因也是各不相同的。比如,同样两名数学极差生,一位可能是因轻微神经功能发育问题造成的;另一位可能是情绪情感问题造成的。就是轻微神经功能发育问题造成的也有不同的差异。
2014-08-22 11:36
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学习障碍症可以通过日常生活调理、心理治疗、药物治疗、康复训练、教育和培训等方式进行治疗。
1、日常生活调理
在日常生活中,家长要注意培养患者的兴趣和爱好,如音乐、舞蹈、手工等,并适当增加户外活动,如散步、慢跑等,有助于提高患者的注意力和学习能力。
2、心理治疗
患者可在医生指导下通过认知行为疗法、精神分析疗法等方式进行心理治疗,有助于改善患者的不良认知,并逐步改善学习障碍症。
3、药物治疗
如果患者的学习障碍症比较严重,可在医生指导下服用盐酸哌甲酯片、盐酸托莫西汀胶囊等药物进行治疗,可有效改善患者的注意缺陷、多动、冲动等症状。
4、康复训练
患者可在医生指导下通过感觉统合训练、注意力训练、记忆力训练等康复训练的方式进行治疗,有助于提高患者的注意力、学习能力等。
5、教育和培训
对于学龄期的患者,可给予患者适当的教育和培训,以提高患者的学业成绩,改善患者的生活质量。
除此之外,患者还可通过中医治疗等方式进行治疗。日常生活中,家长要注意患者的饮食健康,尽量多吃蛋白质含量偏高的食物,也可以多吃富含维生素的食物,但是避免给患者食用辛辣刺激性的食物,如辣椒、花椒等。
2014-08-22 11:36
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学习障碍,指统称因神经心理功能异常而显现出注意、记忆、理解、推理、表达、知觉或知觉动作协调等能力有显著问题,以致在听、说、读、写、算等学习上有显著困难者;其障碍并非因感官、智能、情绪等障碍因素或文化刺激不足、教学不当等环境因素所直接造成之结果;其鉴定基准如下: (一)智力正常或在正常程度以上者。 (二)个人内在能力有显著差异者。 (三)注意、记忆、听觉理解、口语表达、基本阅读技巧、阅读理解、书写、数学运算、推理或知觉动作协调等任一能力表现有显著困难,且经评估后确定一般教育育所提供之学习辅导无显著成效者。
症状起因:学习障碍主要原因:1、父母晚婚、晚育(这种现象在知识分子人群中十分多见。在知识分子人群中因为学习和工作的压力,多数晚婚、晚育。而且缺乏体力活动和锻炼,身体素质较差)。2、怀孕时胎位不正,分娩时难产(生物进化的法则是,物择竞天、适者生存。胎位不正、难产已经说明,孩子的发育已经在子宫内遇到问题。在现代化的医疗条件下,帮助孩子出生是没有问题的。但是它没有按照千百万年来人类生殖的有序合理的过程,必然造成孩子在发育过程中的一部分不适应。那些大龄父母、胎位不正的父母,要理解这条法则。否则,是要冒风险的)。3、工业污染和环境变换随着人类活动加快,工业污染不断加剧。各种有毒、有害物资散布在环境中。同时地球的环境也发生很大变化。紫外线、射线、不明微生物等都有增强的趋势。这对于出生健康的儿童来说,它可以调节自己以适应外界。这就象细菌会对抗生素逐步产生抗药性、耐药性,就象老鼠对于有毒的鼠药越来越适应一样。但是体质差的儿童就不适应外界这样的变化,而影响发育。4、生病所致一些儿童在一场大病后,逐步体现出来。特别是发烧、抽搐,对于脑部的神经组织产生
常见检查: 血清化学检查
就诊科室:心理
盐酸帕罗西汀片
治疗各种类型的抑郁,包括伴有焦虑的抑郁症反应性抑郁症。常见的抑郁症状:乏力,睡眠障碍,对日常活动缺乏兴趣和愉悦感,食欲减退。治疗强迫性神经症。常见的强迫症:感受反复和持续的可引起明显焦虑的思想、冲动或想象,从而导致重复的行为或心理活动。治疗伴有或不伴有广场恐怖的惊恐障碍。常见的惊恐发作症状:心悸,出汗,气短,胸痛,恶心,麻刺感和濒死感。治疗社交恐怖症社交焦虑症常见的社交焦虑的症状:心悸,出汗,气短等。通常表现为继发于显著或持续的对一个或多个社交情景或表演场合的畏惧,从而导致回避。治疗疗效满意后,继续服用本品可防止抑郁症、惊恐障碍和强迫症的复发。
长春胺缓释胶囊
1.本品用于治疗衰老期心理行为障碍(如警觉性和记忆力丧失、头晕、耳鸣、时间与空间定向力障碍、失眠)。2.也可用于急性脑血管病及脑外伤后综合征。3.可用于治疗缺血性视网膜疾病。耳、鼻、喉科治疗方面,可用于治疗耳蜗前庭疾病。
盐酸氟西汀胶囊
抑郁发作、强迫症、神经性贪食症,可作为心理治疗的补充用于减少贪食和导泻行为。
盐酸奥布卡因滴眼液
盐酸奥布卡因滴眼液行表面麻醉进行白内障超声乳化手术可缓解患者术前心理紧张情绪,减轻疼痛不适,减少术后并发症的产生,有利于患者的术后康复。