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想学又厌学怎么办

发病时间:不清楚

想学又厌学怎么办

补充说明:想学又厌学怎么办

a******W 2022-09-20 16:32

厌学 心理医生 焦虑 自卑感

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精选回答(1)

李红冬 副主任医师 深圳市宝安人民医院 三甲

擅长:内科学和全科医学副主任医师,国家二级心理咨询师,擅长大内科和外科以及儿科常见病多发病的诊治,心理咨询。

提问

想学又厌学的情况可以考虑行为疗法、认知行为疗法、奖励制度、时间管理技巧、心理教育干预等治疗方法来改善。如果症状持续或影响日常生活,建议寻求专业心理医生的帮助。
1.行为疗法
行为疗法通过正面强化来建立积极的行为模式,有助于克服厌学情绪。此方法适合那些对学习有抵触情绪但尚未形成固定习惯的学生。
2.认知行为疗法
认知行为疗法旨在改变个体对学习的认知评价,减少负面思维影响。适用于存在不合理学习观念导致厌学的情况。
3.奖励制度
奖励制度通过设立目标并给予完成后的奖励来提高积极性。对于希望改善学习动力不足者有益。
4.时间管理技巧
时间管理技巧教导学生如何有效地分配时间以提高效率,并减轻压力。对于想要解决拖延、焦虑等问题而产生厌学现象的人有帮助。
5.心理教育干预
心理教育干预提供关于学习过程及挑战的心理健康知识,增强信心。针对存在自卑感或自我效能低下的学生有效。
在实施上述建议时,应确保逐步过渡到新的学习策略,以减少不适感。同时关注孩子的情绪变化,若发现持续存在严重厌学情绪,应及时寻求专业心理咨询师的帮助。

2024-05-10 22:55

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焦虑

在统一价值论中,当某事物的价值在将来可能会发生明显降低时,就会对该事物产生一种焦虑感。  焦虑是由紧张、焦急、忧虑、担心和恐惧等感受交织而成的一种复杂的情绪反应。它可以在人遭受挫折时出现,也可能没有明显的诱因而发生,即在缺乏充分客观根据的情况下出现某些情绪紊乱。焦虑总是与精神打击以及即将来临的、可能造成的威胁或危险相联系,主观上感到紧张、不愉快,甚至痛苦和难以自制,并伴有植物性神经系统功能的变化或失调。  病态的焦虑指缺乏相应的客观因素下,出现内心极度不安的期待状态,伴有大祸临头的恐惧感。表现惶惶不安、坐立不安、精神紧张。常常伴有心悸、气急、出汗、四肢发冷、震颤等自主神经功能失调的表现和运动性坐立不安。严重者可以表现为惊恐发作。常见于焦虑障碍。

  • 症状起因:焦虑是人们对情境中的一些特殊刺激而产生的正常心理反应,只是每个人经历的时间长短不一或程度不同。只有当焦虑原因不存在或不明显,焦虑症状很突出而其他症状不突出,焦虑的持续时间及程度均超过一定的范围,以致影响正常的生活、学习、工作时,才可以认为患了焦虑症,又称为焦虑性神经症。产生焦虑症的原因主要有:1、生物学因素,如遗传影响与生理因素;2、心理因素,如认知、情绪等;3、社会因素,如城市过密、居住空间拥挤、环境污染、紧张、工作压力过大等。

  • 可能疾病:慢性疲劳综合症  电脑狂躁症  密码综合症  周末焦虑症  儿童精神分裂症  

  • 常见检查: 心理年龄测试  

  • 就诊科室:心理

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